Педагогические основы безопасного будущего
Вопросы подготовки преподавательского состава для курса «Основы безопасности жизнедеятельности» обсуждали за круглым столом в Вологодском педагогическом университете. Инициатором встречи стал заместитель Председателя Совета Федерации, Заслуженный спасатель, Герой России Юрий Воробьёв. Участники - деканы факультетов, руководители учебно-методических подразделений, представители Департамента образования области, Русского географического общества, Главного управления МЧС России по Вологодской области и регионального представительства Российского Союза спасателей.
В начале выступления Юрий Леонидович обозначил ключевую проблему встречи: сегодня точно не известно, сколько человек преподает эту дисциплину и какова потребность в педагогах данной специальности в масштабах страны. Более того, существующие преподаватели – это либо бывшие военные, не имеющие педагогического образования, либо педагоги, но смежных специальностей. Зачастую ими становятся географы. Вероятно, по причине большинства точек соприкосновения специальностей. Будучи автором учебников по основам безопасности жизнедеятельности, Юрий Леонидович вспомнил, как тогда, в начале 90-х, наравне с формированием структуры МЧС, пришло понимание о параллельном воспитании населения. Свои первые знания об оказании первичной помощи пострадавшим россияне черпали из популярного сериала «911». В основу первого российского учебника легли зарубежные учебники и различного рода справочники, в том числе отечественные.
- Написав учебники, встали перед вопросом, а кто будет преподавать? Шолох Владимир Павлович, редактор журнала «Гражданская защита», начал выпускать специализированный журнал «ОБЖ». Это не государственный, частный журнал, выпускается небольшим тиражом пять тысяч экземпляров. Издание исключительно для преподавателей с поурочными разработками. И природные и техногенные изменения, социальные процессы подводят к необходимости совершенствовать защиту населения от различных рисков. Если люди не будут подготовлены со школьной скамьи, с непросвещенными, неподготовленными решать проблемы безопасности страны невозможно, увеличивается количество жертв. Для примера. Когда только создавалось министерство, цифры по гибели населения были почти в два раза выше.
Преподавательский штат по дисциплине «ОБЖ» в Вологодской области – 86 человек. Высшее образование имеют большинство – 71 учитель. Остальные – педагоги со средним профессиональным образованием. У трети - высшая квалификационная категория. В школах области безопасность жизнедеятельности изучается практически с первого класса, в курсе «Окружающий мир». Ступенью выше, в основной школе, идет профессиональный курс. Начиная с восьмого класса, дисциплина изучается более глубоко и досконально.
- Предмет входит в государственный стандарт, то есть, обязателен для изучения во всех школах Российской Федерации, - поясняет Ирина Петранцова, заместитель начальника Департамента образования Вологодской области. - В старшей школе имеется вариативность – базовый, то есть элементарный, и профильный уровень преподавания, направленный на подготовку выпускников, которые выбрали для себя оборонно-спортивный профиль, с акцентом на практику. Углубленно изучают курс в нашей области несколько школ Вологды и Череповца, в их числе кадетские классы.
Вологодский Государственный технический университет ежегодно набирает группу из 30 человек на специальность «Защита в чрезвычайных ситуациях». В их числе четыре-пять девушек, учащихся по направлению «Техносферная безопасность». Но в техническом университете не преподается ни педагогика, ни психология, ни методика. Исправить ситуацию с преподавательскими кадрами попытался Вологодский Государственный педагогический университет. В течение трех лет вуз выпускал специалистов с квалификацией «Педагог по физической культуре и безопасности жизнедеятельности».
- Курс приживался с трудом, - вспоминает Елена Бахтенко, проректор по образовательной деятельности ВГПУ. - Проблема связана с наличием кадров для подготовки дипломированных специалистов. Долго накапливался опыт, зачастую методом проб и ошибок. Мешало тенденциозное общественное мнение о курсе «ОБЖ», как о курсе начальной военной подготовки под новым названием. Почему мы прекратили подготовку таких специалистов на факультете физической культуры. Фактически отсутствовал заказ на их подготовку, появлялись проблемы с трудоустройством выпускников. Второе - слабая материальная база, организация практических занятий, педпрактики.
Во время обсуждения проблемы, педагоги не оставили в стороне внеклассную работу. Материальную базу преподавания «ОБЖ» необходимо усиливать. Существующие «Школы безопасности», «Школы выживания» и другие игровые формы требуют проведения на базе специализированных лагерей с привлечением обученных сотрудников, имеющих навыки работы с большими группами детей в природной среде.
В завершении встречи Елена Юрьевна предложила создать в России сеть экспериментальных площадок по безопасности жизнедеятельности. На них провести обкатку программ с учетом географических особенностей и специфики регионов, провести апробацию как внеклассной работы, так и подготовки кадров. После - сформулировать поэтапную реализациею проекта.
Участники «круглого стола» высказались за создание рабочей группы и подготовку предложений, которые в дальнейшем заместитель Председателя Совета Федерации передаст в Министерство образования.